運用線上診斷評量系統之適性補救教學實務(二)

感謝臺中教育大學教育學院院長郭伯臣教授提供這個機會，讓學生能依據自己的能力進行施測和補救，尤其在部頒<國民小學及國民中學學生成績評量準則 >強調學生學習領域之成績評量結果未達及格基準者，應施以補救教學。補救教學成為教學現場的重要活動，如何快速且有效實行就顯得特別重要了....











第一次施測檢討
一、值得鼓勵的優點:
1.學生具備基本網站操作能力，施測的介面平易近人，學生容易上手。
2.學生耐心完成施測題目(其實題目不多)。
3.在一節課內能完成一個單元的卷(1)和卷(2)。
二、待修正點:
1.因為電腦教室座位關係，學生連坐，且位置接近，易造成學生互相觀看解題，無法真實呈現學生能力。
2.每一個概念的評量題目可再增加，便於充分掌握學生對這個概念達成與否。