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在國小試行3D繪圖與3D列印課程-緣起

3D列印，一個近來經常被提及的議題，其實3D列印並不是近來的新技術、新原理，但是隨著3D印表機由工業擴及家用，連歐巴馬總統 2012 年 3 月宣布將在全美國成立 15 個製造創新研究院以推動美國邁向先進製造改革時都包含了3D列印的範疇，在軍事、航太、醫療、建築...等等難以數盡的領域中，3D列印都沒缺席，究竟是怎麼一回事？如果這是一項多領域應用的關鍵技術、如果這是足以被譽為第三次工業革命的躍進，那麼教育呢？筆者檢索臺灣博碩士論文知識加值系統發現，2013年開始至2014年發表了數十篇(後述)與3D列印相關的研究成果，然而直接用於教學相關的研究卻缺席了，我們的確應該來思考3D列印可以為教學帶來什麼？可以為孩子帶來什麼？或者說，可以用3D列印來進行什麼樣的教學？可行與否？以下筆者嘗試就個人觀察與觀點淺論。 

聽說輔導團的分區到校輔導訪視有老師提出了這方面的問題討論，總覺得應該也思考回應一下，雖然我並沒有出席那個場次，但我也很好奇，孩子們反應會是什麼？可以作到什麼程度？可以觀察到什麼改變？先說說想法，接著會以社團形式帶著學生來玩玩~ :)

我的電腦課教學行動和省思

本學期公開課於5月7日進行，教授的學生是三年級，科目是電腦-非常好色課程，以下是教學的行動和省思:
一、教學進度：
1.發第四課作業母親節賀卡給學生。
2.進行第五課月曆小幫手製作。

"為為的快打高手"網站教學資源運用成效

中年級學生剛學習電腦時，會有部分學生很驕傲說自己很會玩遊戲，但經過教學觀察，發現這些學生的打字速度與其他學生的表現未必有所差異，最主要是學生還沒接受鍵盤教學，對於鍵盤的熟悉度，幾乎是一樣的水平，會玩線上遊戲跟不會玩線上遊戲的小朋友，經過一段鍵盤教學加上中英打練習後，學習成效並沒有顯著的差異。

app inventor2 之運用-平板教學app之開發

一、簡易的開發環境

網頁上直接執行

著作權的基本概念

資訊科技越益精進，網路資源取得越容易，在使用網路資源時，最容易面臨的就是著作權的問題，因應學生著作權觀念的需求，繪製了一些基本概念圖，希望對教學或釐清觀念有所助益。

三年級學生非常好色教學評量省思

這學期擔任三年級電腦教學，依據能力指標，選擇非常好色軟體為教學教材，為了解學生學習效果，以確定學生是否精熟，將三班學生在整個學習表現和成果做成分析表如下

建置校園廣播站

一、目的：透過校園廣播站的設置將即時的資訊、教學訊息、表演等傳播至全校，除了教學   與宣導最重要的是給學生一個展現自己舞台。

二、硬體配置：
       (一)教室
       (二)DV：錄製即時畫面
       (三)線材：傳遞訊號、連接訊號線
       (四)擷取卡：將DV訊號擷取至電腦
       (五)Cable線：傳遞訊號

       (六)切換器：切換DVD撥放器與DV的訊號

       (七)電腦：結合軟體進行全校訊號傳遞

       (八)DVD撥放器：開場前動畫、影片撥放

三、軟體

       (一)Microsoft Expression Encoder 4

       (二)Media player 

小朋友說故事

app inventor2 結合Google App Engine 試做

       Google App Engine 功能強大可做為雲端資料庫使用，特別是與app inventor2的

結合使得資料庫的作更加便利。

app inventor2 行動裝置上運行本機資料庫

        紀錄學生的學習狀況進行分析判斷才能發現個別學習問題之處進行補救教學，藉此也可以了解教師自己教學上的盲點提升教師專業素養，但要著手完成 java 程式的編碼已經不太容易，更不用說要操作平板的資料庫。
        若要短時間達成儲存學習紀錄的要求，從 appinventor是一個不錯的捷徑，以下為基礎操作本機資料庫的介紹：


(一)完成下圖的設計，主功能--新增、查詢、刪除、處理所有帳號

若圖片不易觀看，請點選此圖放大。有2個不可視元件記得拉進來

Google Picasa 基本應用

Google Picasa 是一套免費而且功能強大的相片管理程式，當然也和Google+ ，Picasa 網路相簿有良好的結合。

動物生殖類型的有效教學設計

動物生殖類型的有效教學設計
1.本單元主要透過「大風吹」遊戲，讓學生能主動對動物的生殖方式訂出各種一（初）級分類標準，並將各種動物圖卡（教具）依所定標準分類。
2.教師採「概念達成教學模式Concept Attainment Model」串連各組之一級分類，讓學生主動歸納，依出生方式與胚胎發育之養分來源，將動物生殖方式分成「卵生、胎生（及卵胎生）」。 

迴力鏢Boomerang主題有效教學設計

迴力鏢Boomerang主題有效教學設計
本原創主題教學設計採Creative Inquiry Model讓學生在不引入Bernoulli's principle
pressure reduction條件下，了解來自澳洲原住民的Boomerang飛行使用經驗與原理，
進而熟練使用方式與技巧向度。 

本設計經台北教育大學賴慶三教授審查指導，曾於台北市信義區博愛國小與台中市沙鹿區竹林國小實施驗證確實可行，並於台灣省教育會暑期教師專業發展課程中發表分享。屬原創設計。 

Windows 8.1 + IE11 原生環境如何安裝筆硯進行電子公文簽核

原始文件下載

壹、IE11的相關設定 IE11版本請至少更新至11.0.9600.17631(11.0.16以上)

1. 進入「網際網路選項」

支援多種瀏覽器的截圖軟體Plugin

官方網站：http://getfireshot.com/

支援：IE、FireFox、Chrome......

• 官網說明圖：

利用【UltraISO】製作DiskGenus USB開機工具與微軟系統安裝碟

1.請先至網路上自行搜尋下載UltraIOS這套軟體(授權軟體)
2請至：.http://www.diskgenius.cn/download.php下載【DOS版软盘映像】，解壓縮檔案。
3.準備一個USB隨身碟

校園學習角-多媒體資訊櫃

一、目的：進行學校行銷、校內行銷、校外行銷，除了讓家長與學校教師了解學校多元的活
                    動，結合網路資源更可進行教室外的學習。
二、架構：

電腦重灌-rufus+iso

電腦重灌-rufus+iso

最近有一台電腦有一筆電想要重灌系統， 重灌了win8之後發現， 我的天啊速度完全停住 所以，想要降回win7 去http://ftp.tc.edu.tw/TC_limit/Microsoft/ 下載了win7的iso檔，但是又要燒光碟， 所以，研究一下usb開機吧

星座教學

星座教學

星座教學:    觀星軟體:虛擬天文館軟體 - Stellarium    電子星座盤:http://dept.pjhs.tyc.edu.tw/DEPT/teacher107/index.aspx?NB_id=1449&FL_Num=F003_1&FN_id=5879

安裝SFS3自動上傳資料至教育部全國圖書系統介接程式

安裝SFS3自動上傳資料至教育部全國圖書系統介接程式

準備工作

1. 全國圖書系統設定:https://read.moe.edu.tw/
1. 登入
   帳號：lib000000
   密碼：
2. 全國圖書館 → 圖書管理 → 系統設定 → 資料交換服務 → 學校資料交換服務註冊 → 修改 → 填入相關資料
2. 下載介接程式
   http://www.sfs.project.edu.tw/modules/news/article.php?storyid=135
3. 安裝 java
   yum install java-1.6.0-openjdk.x86_64

資訊教育分組合作學習省思與實施步驟

這幾年「翻轉教室」的話題，一直是非常熱門的。各個科目都或多或少，想要在適當的單元中，進行所謂的活潑化教學。當然，對於「資訊教育」這門對學生而言，已經是很熟悉的科目來進行翻轉，也是時勢所趨。而翻轉的方式不外乎：分組合作學習，分組討論、上台發表等方式。

在進行了多次的資訊教育的翻轉之後，對於我而言，有很深的想法。對於資訊教育科目而言，和其他科目一樣，並不是所有的單元都適合在資訊教室中進行翻轉課程。個人認為有以下幾點需注意的地方：

伺服器資料備份(Mysql、Samba)

第一節、前言

用Linux 或FreeBSD架設了SAMBA ，當作FILE SERVER ，也弄了Mysql來存放一些資料，接踵而來的就是備份的問題。最簡單最直接的方法，每天晚上把整個目錄tar 起來，那就解決了，這種做法的確很安全，但是資料量大時就不適用了。而且存放的空間也是需要考量的。

本校沒有磁帶機、也沒有MO，還好有40GB 的IDE HD，這就是備份下來檔案的儲存地方。除了本機上存放外，利用NFS 或FTP 再存到另一台電腦上更好。多一份保障，也自是一種異地備援的方式(在學校大概就放在不同大樓吧!) 

電腦網路通訊單元，學習評量方式罙討

上一次說到了國中資訊教育科目中的單元：「電腦網路通訊」的課程大綱。今天要來說說針對這個單元所進行的學生的成效評量，並嘗試多元化的評量。

在成效評量的學習單中，將上課內容進行基本觀念的評量，著重在了解網路的基本知識及認知。。

電腦網路通訊教學單元

今天來說說國中資訊教育科目，其中的一個單元：電腦網路通訊。

在這個單元中，我們會說明下列幾個基本概念：
一、網路定義、組成部份說明
二、網路架構
三、網路網路協定(IP)
四、網路名稱伺服器(DNS)
五、網路域名及各部意義

在課程的進行中，是以定義網路的組成部份做開頭。藉由組成部分的說明，帶出有線、無線網路的觀念、線材的種類、作業系統、伺服器的功能等。並介紹有線線材中，雙絞線、同軸電纜和光纖的功能、限制和特性。

利用DHCP依MAC 核發IP

Dynamic Host Configuration Protocol(DHCP)可以主動協助區域網路中各個用戶端必要的設定，提高正確性和修改的便利性。一般而言， DHCP 的應用有兩種方式：(1)開放某些IP 給使用者自由取得。(2)依照網路卡的MAC位址配發IP。這兩種方法是可以共存的。

目前清水國小的作法是事前登記電腦上的網路卡MAC，包括個人私有的筆記型電腦，已經登記的網卡依MAC 配發IP ，可以透過GATEWAY連線至Internet ，未登記或尚未登入資料庫的網路卡只能分配到動態IP，而這些IP沒有使用GATEWAY 80埠的權限，所以無法瀏覽校外的網站。

Apache http server 和 php.ini 設定

Apache 相關設定

根據http://news.netcraft.com/archives/2003/11/index.html 的資料，目前使用apache 做為 http server 的佔有率接近70%，可見得Apache 在 Internet 上的地位有多重要。以下用最簡單的方式來說明 apache 的設定。

RED HAT 上的設定檔：/etc/httpd/conf/httpd.conf ，另外 /etc/httpd/conf.d 下的各個設定檔也要看一下，例如 webalizer.conf、mrtg.conf

程式教學網站的使用

程式語言的課程在國中資訊教育科目中是一堂很重要，但也對學生而言是最無法理解的一堂課。重要的是因為程式對於資訊設備而言，是設備能夠進行運作的靈魂，沒有程式的設備無異於一些沒有功用的電子原件組合。