三年級學生非常好色教學評量省思

這學期擔任三年級電腦教學，依據能力指標，選擇非常好色軟體為教學教材，為了解學生學習效果，以確定學生是否精熟，將三班學生在整個學習表現和成果做成分析表如下

Q版人物設計	僅上課操作	僅檔案上傳	完成部分作品	作品全部完成	作品有獨創性	學生合計
名片設計	僅上課操作	僅檔案上傳	完成部分作品	作品全部完成	作品有獨創性	學生合計
海報設計	僅上課操作	僅檔案上傳	完成部分作品	作品全部完成	作品有獨創性	學生合計
三年一班	3	0	0	21	4	28
	2	0	3	20	3	28
	2	0	3	16	7	28
三年二班	3	0	0	21	3	27
	0	0	0	25	2	27
	0	0	2	20	5	27
三年四班	0	0	1	24	3	28
	2	0	0	25	1	28
	0	1	2	19	6	28

學生學習成效和教師教學省思:

一、持續三年級上學期練習中文注音輸入練習，發現此練習有助於學生上課打字時的運用，對學習成效有大幅的提升。

二、本學期主題教學為【非常好色】，著重在軟體的操作及檔案的管理和創意的表現，第一課Q版人物設計和第二章個人名片設計，學生對於設計代表個人形象的圖案和名片，顯得較為保守和不好意思，不敢有較凸顯的創作，羞於表現。當第三課海報設計時又顯得生氣活潑了，但，對於圖樣的選擇常運用自己喜歡的圖案，漠視符應主題的重要性，例如環保主題，非插入槍枝的圖案。

三、省思~學生能有效管理個人檔案，但對於主題性的呈現可再多面性的引導，例如優秀作品的觀賞和比較。