資訊教育的翻轉教學

翻轉教室在最近幾年的活化教學中，是相當有話題的主題。每一個科目或領域都或多或少，在嘗試著以翻轉的方式進行教學。

不免俗地，我也想在資訊教學的課程中，試圖以「翻轉」的方式進行「軟體教學」的授課，但卻有些不太能夠進行的瓶頸存在。

「翻轉」的一個大特微是：學生在課堂外，要能完成老師所指定的自我學習課程。

而在進行「軟體教學」時，一個很明顯的教學活動是：軟體的操作。

這就是我在做資訊教學中，所面臨的瓶頸：軟體操作的部份通常是不能夠或不適合當做學生的自我學習課程。

原因一：學生對於新的軟體有天生的恐懼。新的軟體要學生自行摸索，就我私下的了解，學生的接受度不高。即使仍讓學生在課堂外自行操作，效果也不會太好。
原因二：永遠有學生會有家中無電腦或無網路的情況發生。無電腦或無網路的情況，在目前的家庭狀況來說，不是沒有機會發生。解決方式是利用時間，開放公眾電腦讓學生操作。但是，能利用的時間卻也不多。
原因三：若是排除上述二個原因，仍然要求學生在上課前，先行完成指定的自我學習課程，而課程是學生必須先在家摸索軟體的一些基本功能時，那學生回到課堂上時，那學習上的落差之大，不得不自己在課堂上再講一次操作方式。

所以，在「資訊教學」的「軟體教學」課程中，就我而言，要翻轉是有限制的。