勒索病毒

勒索病毒

中了此病毒之後，特色就是會把你電腦所觸及的所有的檔案都加密，讓你的所有檔案無法開啟（文件、相片……）。如果你電腦在校內，你的權限內的檔案、Windows系統「網路芳鄰」、「NAS網路硬碟」所觸及到的「所有檔案」都無一倖免，損失保證慘重。

影片來源：（東森新聞 CH51）https://www.youtube.com/watch?v=fP_bQ-GOwkE

        大多數的加密勒索病毒，一般都是會加密受害電腦中的檔案，像是使用AES加密檔案，再用非對稱金鑰RSA加密來將AES金鑰加密，且金鑰長度是2048位元，使用戶難以用暴力方式解開加密，因為即便用超級電腦，都要運算個好幾年才能達到目的。

    當用戶電腦中的重要檔案，像是Word、Excel、PowerPoint、PDF、JPG檔，等近百種常見檔案格式，都被惡意加密後。加密勒索病毒就會跳出要求付贖金的勒索訊息，並限期在很短時間內（72小時）就要給付，否則銷毀金鑰，讓用戶再也無法解開檔案。同時，勒索給付方式上，為了更隱匿蹤跡，會要求以比特幣等金流機制來給付，才能取得解密金鑰。

勒索軟體預防方法：

NAS超簡單的備份機制，保護你的資料更安全

最近勒索軟體肆虐橫行，如果電腦中了勒索病毒，資料被加密無法救回，付錢解密沒保障又不甘心，最好的方式就是做好資料的備份。
投資花點錢買台Synology NAS(非廣告，只是個人剛好買了這家廠牌)加上USB外接硬碟或是其他共用資料夾，利用提供的套件(Time Backup)，將資料作時間版本的備份，若不幸中了無解的勒索病毒，至少資料還能還原到未被加密的時間點，減少個人資料的損失，應該是不錯的投資。以下介紹個人的作法：

1.當然先買台NAS，剛好手邊又有USB外接式的硬碟，安裝【Time Backup】套件。

105輔導團網站評比競賽實施計畫

105年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫

國民教育輔導團各領域議題輔導小組網站評比競賽實施計畫

壹、依據：

一、教育部國民及學前教育署補助辦理十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質要點。

二、105年度臺中市十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質整體計畫。

貳、目的：

一、建置國民教育輔導團各學習領域議題輔導小組教學網頁，鼓勵輔導員將教學資源上網，以達到資源共享的目的，提高各學習領域議題教學品質。

二、鼓勵持續經營領域議題輔導小組教學網頁，促進教學經驗交流，創造多元化的學習環境。

三、經由網頁連結，充實國民教育輔導團學習領域議題教學資源共享平台。

參、指導單位：教育部國民及學前教育署

肆、主辦單位：臺中市政府教育局

伍、協辦單位：潭子區潭陽國民小學

陸、參加對象：各領域議題輔導小組輔導員。

柒、作品繳交：

一、各領域(含議題)輔導團網站，於105年5月31日前更新完成。

二、評審網址：http://www.guidance.tc.edu.tw/

三、評審網站內容：104年6月1日至105年5月31日內網站資料，超過時間不予計分。

善用均一教育平台進行創新教學

一、認識均一教育平台
(一)均一教育平台介紹

(二)目前以數學最為完整，其他正在快速發展中

資訊教育議題輔導小組特色與運作目標

資訊教育議題輔導小組特色與運作目標

資訊教育議題輔導小組已先後完成建置國民教育輔導團網站共有23領域/議題輔導小組教學網站，提供互動諮詢與輔導，促進團務e化，提升輔導團專業能力與輔導功能，增進輔導團輔導運作效率，整合優良教學素材提供全市教師使用，提供各領域教師下載及上傳分享教學資源檔案，以達到資源共享的目的，提高各學習領域教學品質，並每年辮理本市國民教育輔導團各領域\議題輔導小組教學網站網站評競比，鼓勵持續經營領域教學網頁，促進教學經驗交流，創造多元化的學習環境，也協助臺中市教育局辦理教育部地方視導精進教學成果檢核計畫，並建置本市精進教學成果網站，匯整本市各國中小推動教育部精進教學計畫各項活動及研習成果，包括研習教材、研習名冊、成果照片、活動成果冊……等。提供各校學習參考，以作為輔導追蹤改進及分享資源的網站平台。

運作目標：
參與中央與地方各項專業發展活動或專案研究

藏在 Windows 10 裡的小祕密~~讓打字更快、更順手！

第1步鍵盤的「視窗鍵」+「R」快速鍵（或在[開始按鈕]上面按滑鼠右鍵再點「執行」），開啟「執行」視窗。在方框中輸入「control keyboard」之後點一下「確定」按鈕。

第2步 開啟設定視窗後，請將「重複延遲」設定成最短，然後把「重複速度」設定成最快。這樣一來，當你按住鍵盤上的某個按鍵時，電腦將以最快的速度重複輸入同一個字元。

Google 推出 Arts & Culture 藝術應用程式，探索全世界 850 個博物館收藏品

目前 Google Arts & Culture 有那些內容呢？根據程式說明，共收錄超過 850 個博物館、檔案館及世界各組織的藝術品、文物等內容，這些機構與 Google Culture Institute 合作，將它們的館藏及故事數位化，使用者透過手機或電腦便能輕鬆瀏覽。

值得一提的是可以利用縮放功能來詳細檢視這些藝術品，或在數以百計的博物館、美術館內透過 360 度全景導覽遊歷其中，當然 Google Arts & Culture 也極具教育功能，提供這些藝術家、作品或者世界遺產的相關背景資料，有些已經中文化，有些則只提供英文或當地語言版本。

網站名稱：Arts & Culture
網站鏈結：https://www.google.com/culturalinstitute/
免費下載：下載 iOS 版 | 下載 Android 版

資訊參考來源：https://free.com.tw/google-arts-culture/

臺中市國教輔導團資訊教育議題104學年度團員名冊

運用Google classroom繳交社會科專題報告

配合本學期社會科第五單元——台灣的區域與交通，進行學生專題報告。教學過程:

       1.專題報告主題：台灣的名勝或觀光景點（標題請自己訂：如：現代桃花源——武陵）。

2.老師建立課程，學生加入課程代碼，就可以繳交作業。

Google Classroom 教師端情形：
   

教師雲端硬碟呈現繳交作業的情形：可以一次下載所有的檔案。

ClassDojo教師資源運用教學影片

ClassDojo是個很好的協助班級管理工具，平台操作簡單，網路上也有很多的教學資源影片，現行教室內的電腦多媒體工具，非常普及，有興趣的老師們，可以參考底下教學影片試試，也許可以發展出一套新的班級經營管理模式。
http://stream.kh.edu.tw/accounts/89/channels/106?locale=zh_tw

Plickers!零成本超簡易的紙本IRS即時反饋系統

當老師們在使用IRS即時反饋系統時，是否常會受以下因素干擾，而感到困擾：包括了網路的穩定問題、載具的設定保管與充電問題、學生操作的突發狀況、設備太昂貴、備課耗時等。跟老師們推薦一個零成本超簡易的即時反饋系統Plickers(https://www.plickers.com/)!

就如同一般的IRS平台與系統一樣，老師端電腦可以立即得到全班的答案回饋。但學生端只需要一張A4大小列印的紙(為求反覆使用，我將他放在U型夾內)。就像讀卡機一樣，老師運用載具掃學生的答案卡，感應狀況滿好的，大概30秒就可以掃好全班的答案。

(以上內容引述自親子天下翻轉教育網站)

有興趣的老師，可以參考底下網站說明，運用於教學上。

親子天下翻轉教育網站

大頭老師的百寶箱

Plickers網站

屏東後庄黃老師

(置頂)好站報報

在國小試行3D繪圖與3D列印課程-緣起

3D列印，一個近來經常被提及的議題，其實3D列印並不是近來的新技術、新原理，但是隨著3D印表機由工業擴及家用，連歐巴馬總統 2012 年 3 月宣布將在全美國成立 15 個製造創新研究院以推動美國邁向先進製造改革時都包含了3D列印的範疇，在軍事、航太、醫療、建築...等等難以數盡的領域中，3D列印都沒缺席，究竟是怎麼一回事？如果這是一項多領域應用的關鍵技術、如果這是足以被譽為第三次工業革命的躍進，那麼教育呢？筆者檢索臺灣博碩士論文知識加值系統發現，2013年開始至2014年發表了數十篇(後述)與3D列印相關的研究成果，然而直接用於教學相關的研究卻缺席了，我們的確應該來思考3D列印可以為教學帶來什麼？可以為孩子帶來什麼？或者說，可以用3D列印來進行什麼樣的教學？可行與否？以下筆者嘗試就個人觀察與觀點淺論。 

聽說輔導團的分區到校輔導訪視有老師提出了這方面的問題討論，總覺得應該也思考回應一下，雖然我並沒有出席那個場次，但我也很好奇，孩子們反應會是什麼？可以作到什麼程度？可以觀察到什麼改變？先說說想法，接著會以社團形式帶著學生來玩玩~ :)

我的電腦課教學行動和省思

本學期公開課於5月7日進行，教授的學生是三年級，科目是電腦-非常好色課程，以下是教學的行動和省思:
一、教學進度：
1.發第四課作業母親節賀卡給學生。
2.進行第五課月曆小幫手製作。

"為為的快打高手"網站教學資源運用成效

中年級學生剛學習電腦時，會有部分學生很驕傲說自己很會玩遊戲，但經過教學觀察，發現這些學生的打字速度與其他學生的表現未必有所差異，最主要是學生還沒接受鍵盤教學，對於鍵盤的熟悉度，幾乎是一樣的水平，會玩線上遊戲跟不會玩線上遊戲的小朋友，經過一段鍵盤教學加上中英打練習後，學習成效並沒有顯著的差異。

app inventor2 之運用-平板教學app之開發

一、簡易的開發環境

網頁上直接執行

著作權的基本概念

資訊科技越益精進，網路資源取得越容易，在使用網路資源時，最容易面臨的就是著作權的問題，因應學生著作權觀念的需求，繪製了一些基本概念圖，希望對教學或釐清觀念有所助益。

三年級學生非常好色教學評量省思

這學期擔任三年級電腦教學，依據能力指標，選擇非常好色軟體為教學教材，為了解學生學習效果，以確定學生是否精熟，將三班學生在整個學習表現和成果做成分析表如下

建置校園廣播站

一、目的：透過校園廣播站的設置將即時的資訊、教學訊息、表演等傳播至全校，除了教學   與宣導最重要的是給學生一個展現自己舞台。

二、硬體配置：
       (一)教室
       (二)DV：錄製即時畫面
       (三)線材：傳遞訊號、連接訊號線
       (四)擷取卡：將DV訊號擷取至電腦
       (五)Cable線：傳遞訊號

       (六)切換器：切換DVD撥放器與DV的訊號

       (七)電腦：結合軟體進行全校訊號傳遞

       (八)DVD撥放器：開場前動畫、影片撥放

三、軟體

       (一)Microsoft Expression Encoder 4

       (二)Media player 

小朋友說故事

app inventor2 結合Google App Engine 試做

       Google App Engine 功能強大可做為雲端資料庫使用，特別是與app inventor2的

結合使得資料庫的作更加便利。

app inventor2 行動裝置上運行本機資料庫

        紀錄學生的學習狀況進行分析判斷才能發現個別學習問題之處進行補救教學，藉此也可以了解教師自己教學上的盲點提升教師專業素養，但要著手完成 java 程式的編碼已經不太容易，更不用說要操作平板的資料庫。
        若要短時間達成儲存學習紀錄的要求，從 appinventor是一個不錯的捷徑，以下為基礎操作本機資料庫的介紹：


(一)完成下圖的設計，主功能--新增、查詢、刪除、處理所有帳號

若圖片不易觀看，請點選此圖放大。有2個不可視元件記得拉進來

Google Picasa 基本應用

Google Picasa 是一套免費而且功能強大的相片管理程式，當然也和Google+ ，Picasa 網路相簿有良好的結合。

動物生殖類型的有效教學設計

動物生殖類型的有效教學設計
1.本單元主要透過「大風吹」遊戲，讓學生能主動對動物的生殖方式訂出各種一（初）級分類標準，並將各種動物圖卡（教具）依所定標準分類。
2.教師採「概念達成教學模式Concept Attainment Model」串連各組之一級分類，讓學生主動歸納，依出生方式與胚胎發育之養分來源，將動物生殖方式分成「卵生、胎生（及卵胎生）」。 

迴力鏢Boomerang主題有效教學設計

迴力鏢Boomerang主題有效教學設計
本原創主題教學設計採Creative Inquiry Model讓學生在不引入Bernoulli's principle
pressure reduction條件下，了解來自澳洲原住民的Boomerang飛行使用經驗與原理，
進而熟練使用方式與技巧向度。 

本設計經台北教育大學賴慶三教授審查指導，曾於台北市信義區博愛國小與台中市沙鹿區竹林國小實施驗證確實可行，並於台灣省教育會暑期教師專業發展課程中發表分享。屬原創設計。 

Windows 8.1 + IE11 原生環境如何安裝筆硯進行電子公文簽核

原始文件下載

壹、IE11的相關設定 IE11版本請至少更新至11.0.9600.17631(11.0.16以上)

1. 進入「網際網路選項」

支援多種瀏覽器的截圖軟體Plugin

官方網站：http://getfireshot.com/

支援：IE、FireFox、Chrome......

• 官網說明圖：

利用【UltraISO】製作DiskGenus USB開機工具與微軟系統安裝碟

1.請先至網路上自行搜尋下載UltraIOS這套軟體(授權軟體)
2請至：.http://www.diskgenius.cn/download.php下載【DOS版软盘映像】，解壓縮檔案。
3.準備一個USB隨身碟

校園學習角-多媒體資訊櫃

一、目的：進行學校行銷、校內行銷、校外行銷，除了讓家長與學校教師了解學校多元的活
                    動，結合網路資源更可進行教室外的學習。
二、架構：

電腦重灌-rufus+iso

電腦重灌-rufus+iso

最近有一台電腦有一筆電想要重灌系統， 重灌了win8之後發現， 我的天啊速度完全停住 所以，想要降回win7 去http://ftp.tc.edu.tw/TC_limit/Microsoft/ 下載了win7的iso檔，但是又要燒光碟， 所以，研究一下usb開機吧

星座教學

星座教學

星座教學:    觀星軟體:虛擬天文館軟體 - Stellarium    電子星座盤:http://dept.pjhs.tyc.edu.tw/DEPT/teacher107/index.aspx?NB_id=1449&FL_Num=F003_1&FN_id=5879

安裝SFS3自動上傳資料至教育部全國圖書系統介接程式

安裝SFS3自動上傳資料至教育部全國圖書系統介接程式

準備工作

1. 全國圖書系統設定:https://read.moe.edu.tw/
1. 登入
   帳號：lib000000
   密碼：
2. 全國圖書館 → 圖書管理 → 系統設定 → 資料交換服務 → 學校資料交換服務註冊 → 修改 → 填入相關資料
2. 下載介接程式
   http://www.sfs.project.edu.tw/modules/news/article.php?storyid=135
3. 安裝 java
   yum install java-1.6.0-openjdk.x86_64

資訊教育分組合作學習省思與實施步驟

這幾年「翻轉教室」的話題，一直是非常熱門的。各個科目都或多或少，想要在適當的單元中，進行所謂的活潑化教學。當然，對於「資訊教育」這門對學生而言，已經是很熟悉的科目來進行翻轉，也是時勢所趨。而翻轉的方式不外乎：分組合作學習，分組討論、上台發表等方式。

在進行了多次的資訊教育的翻轉之後，對於我而言，有很深的想法。對於資訊教育科目而言，和其他科目一樣，並不是所有的單元都適合在資訊教室中進行翻轉課程。個人認為有以下幾點需注意的地方：

伺服器資料備份(Mysql、Samba)

第一節、前言

用Linux 或FreeBSD架設了SAMBA ，當作FILE SERVER ，也弄了Mysql來存放一些資料，接踵而來的就是備份的問題。最簡單最直接的方法，每天晚上把整個目錄tar 起來，那就解決了，這種做法的確很安全，但是資料量大時就不適用了。而且存放的空間也是需要考量的。

本校沒有磁帶機、也沒有MO，還好有40GB 的IDE HD，這就是備份下來檔案的儲存地方。除了本機上存放外，利用NFS 或FTP 再存到另一台電腦上更好。多一份保障，也自是一種異地備援的方式(在學校大概就放在不同大樓吧!) 

電腦網路通訊單元，學習評量方式罙討

上一次說到了國中資訊教育科目中的單元：「電腦網路通訊」的課程大綱。今天要來說說針對這個單元所進行的學生的成效評量，並嘗試多元化的評量。

在成效評量的學習單中，將上課內容進行基本觀念的評量，著重在了解網路的基本知識及認知。。

電腦網路通訊教學單元

今天來說說國中資訊教育科目，其中的一個單元：電腦網路通訊。

在這個單元中，我們會說明下列幾個基本概念：
一、網路定義、組成部份說明
二、網路架構
三、網路網路協定(IP)
四、網路名稱伺服器(DNS)
五、網路域名及各部意義

在課程的進行中，是以定義網路的組成部份做開頭。藉由組成部分的說明，帶出有線、無線網路的觀念、線材的種類、作業系統、伺服器的功能等。並介紹有線線材中，雙絞線、同軸電纜和光纖的功能、限制和特性。

利用DHCP依MAC 核發IP

Dynamic Host Configuration Protocol(DHCP)可以主動協助區域網路中各個用戶端必要的設定，提高正確性和修改的便利性。一般而言， DHCP 的應用有兩種方式：(1)開放某些IP 給使用者自由取得。(2)依照網路卡的MAC位址配發IP。這兩種方法是可以共存的。

目前清水國小的作法是事前登記電腦上的網路卡MAC，包括個人私有的筆記型電腦，已經登記的網卡依MAC 配發IP ，可以透過GATEWAY連線至Internet ，未登記或尚未登入資料庫的網路卡只能分配到動態IP，而這些IP沒有使用GATEWAY 80埠的權限，所以無法瀏覽校外的網站。

Apache http server 和 php.ini 設定

Apache 相關設定

根據http://news.netcraft.com/archives/2003/11/index.html 的資料，目前使用apache 做為 http server 的佔有率接近70%，可見得Apache 在 Internet 上的地位有多重要。以下用最簡單的方式來說明 apache 的設定。

RED HAT 上的設定檔：/etc/httpd/conf/httpd.conf ，另外 /etc/httpd/conf.d 下的各個設定檔也要看一下，例如 webalizer.conf、mrtg.conf

程式教學網站的使用

程式語言的課程在國中資訊教育科目中是一堂很重要，但也對學生而言是最無法理解的一堂課。重要的是因為程式對於資訊設備而言，是設備能夠進行運作的靈魂，沒有程式的設備無異於一些沒有功用的電子原件組合。

批次建立帳號與管理

 多人使用的伺服器的第一個動作就是建立使用者的帳號，可能是學生、也可以是同事，都是多人的狀況下，所以要 利用批次建立的方式，才能達到管理和一致性。

GoogleAPP日曆共用給網域以外成員

3TB硬碟讀不到?

- 主機板非UEFI：
1. Windows XP 32位元版本，不支援，把這3TB硬碟拿去給近兩年採購的電腦用吧。
2. Windows XP 64位元版本或Windows Vista以後的版本，可以用來當資料碟，每一分割區有2TB的限制。
3. 如果是Linux，可以當資料碟用。
- 主機板為UEFI：
1. Windows Vista以後的64位元作業系統，完全正常使用3TB硬碟。
2. Windows Vista以後的３２位元作業系統，可以用來當資料碟。
3. Linux近兩年的版本沒有使用問題，早期版本尚未支援UEFI還是會有限制。

ESXi5.5 升級到 ESXi6.0

方法一：

燒成光碟或做成USB安裝碟
將所有VM關機，將ESXi主機進入維護模式，關機。
走到機房，放入安裝媒體，從光碟或USB碟開機
接下來請參考圖例，原則上就是選擇舊版所在硬碟，
偵測後開始升級，DataStore保留不變。
歡迎畫面

教師自製多媒體教材-文藝復興美術館

http://163.17.153.2/teach/4.htm

教材片頭動畫

教師自製多媒體教材-印象派美術館

http://163.17.153.2/teach/13.htm

片頭動畫

教師自製多媒體教材-蘭嶼.飛魚.拼板舟

http://163.17.153.2/teach/16.htm

以達悟婦女歌聲為背景音樂的片頭動畫，引發學習動機

電腦教室需要行動功能嗎?20141116

有一位教育噗浪客的噗友提出一個讓大家思考的問題：

誰說電腦教室一定要有電腦？
如果電腦教室不放電腦(桌機)改成筆電、chrome book、平板、變形平板，將電腦教室變成行動學習教室。
將行動設備裝在行動車上(無線基地台，充電車等一起)，有需要時還可以將設備推到學校任何一間教室、任何地方使用。

我個人的想法：

(1)   筆電、chrome book、平板、變形平板都是電腦，只是相對於桌機而言具備行動性，所以此議題可考慮正名為”電腦教室是否須具備行動功能？”。

(2)   以便利性及機動性而言，行動載具有絕對優勢；在穩定性及效能上，桌機(固定載具)亦有其長處。

(3)   延伸第二點，行動性與機動性VS穩定性與效能，在目前的技術上是魚與熊掌不可兼得的議題。(無線傳輸速度低於有線，笨重機體效能高於輕薄機體)

(4)   資訊載具行動化是一種選擇或是一種趨勢？

(5)   教學設計中使否考量行動需求？假若是定點的室內教學活動，行動載具比之於固定載具有更高之效益嗎？

(6)   電腦教室行動化在理想上是個很棒的點子，實際上可以考量電腦教室移動到一般教室的便利性較高？或是將學生帶到電腦教室的便利性較高？(考慮各種不確定性，包括學生移動中秩序與浪費時間，或是電腦到新環境中各種設定，電源及無線環境支援)

(7)   考慮到教室使用率，以小學來說，一間電腦教室一週能上32節，3-6年級都上課的話推算該校有48班，亦即該班級數之下該電腦教室是滿載的狀況，每節都要上電腦課，如果全校只有6班，3-6年級只有4節電腦課，電腦教室還會有28堂閒置時間。

綜合以上，個人認為現階段來說，桌機及行動載具都有其長處，而行動載具之機動性更是桌機(固定載具)所完全無法替代，要離開教室上課的我們就只能選擇行動載具，只在定點教學的可以使用固定載具。不考慮行動性的話，固定式電腦教室能提供相對較穩定之教學環境。

電腦課教學省思-學生操作上的普遍問題 20140925

    這學期開始教五年級使用Impress，這是一套簡報製作的自由軟體，與個人平日常用的PowerPoint在操作上有些出入，所以上課前我還特別先自己操作過相關步驟，熟悉軟體，確保能排除學生實作時遇到的各種障礙。

    實際上課後發現，學生遇到的問題往往與軟體特性無關，而是一些通則性的狀況，比方存檔與另存新檔的差異；輸入之後必須按下Enter鍵消除虛線底線才能輸入；各種標點符號的輸入方式……等。在這些五花八門的問題之中，最令孩子困擾的當屬儲存位置的判斷，因為本校使用網路磁碟讓孩子繳交作業，很多孩子弄不清楚桌面、主機磁碟、以及網路磁碟的差異，所以常常存錯位置，或是無法至老師指定的位置取得老師所提供的資料，因而無法繼續步驟。

    因為這樣，我打算在下次上課時先跟孩子介紹各種儲存空間，希望減少此類問題發生。

錄音及編輯軟體Audacity-(6)多重編輯

錄音及編輯軟體Audacity-(5)合併聲音

錄音及編輯軟體Audacity-(4)刪除及匯出選取區域

錄音及編輯軟體Audacity-(3)去雜音

錄音及編輯軟體Audacity-(2)錄音及存檔

錄音及編輯軟體Audacity-(1)下載及安裝

20150408 在網頁中加入Scratch展示(適用1.X-2)

傍晚，沈主任來電討論了一下這次臺中市師生資訊應用競賽Scratch項目的評審，也提到了最後成果展示的問題，當然，要能夠把Scratch秀在網頁上看起來才比較友善，總不成讓大家要看優秀作品還得下載Scratch安裝，再下載 .sb 檔案吧？

因為在電腦課程裡面推廣Scratch也有些時日了，很快就想到學務系統(SFS)學生作業管理當中，本來就有可以預覽 Scratch 1.X 的功能。 依樣畫葫蘆，把 scratchapplet.jar 找出來，在網頁中用 Java Applet 物件的方法呈現，結果... 事情果然不是這樣三兩下就順利收工的~ @@

網路校時排程( ntpdate with crontab service )

最近剛好有學校要求幫忙處理server自動校時的設定，雖然蠻容易查到解決方法，不過還是簡單的做一下筆記與我的作法。

移除協作平台側欄項目(GoogleSiteSidebar)

資訊融入環境教育教學-太陽能發電

1教學簡報

                                     
                                       2.有獎徵答題目-使用 顏國雄老師製作的flash 戳戳樂 ，出題目。
                                                   

PaGamO-線上競技遊戲

線上競技遊戲，各科都有題目，由台大葉丙成教授團隊所製作，很好玩喔！

PaGamO的教師使用介面，http://youtu.be/P98utJCsWZ8

PaGamO的學生使用介面，http://youtu.be/ra8zOl2MGog

官網：https://pagamo.com.tw/users/sign_in
使用影片介紹
https://www.youtube.com/chann…/UCiFBR083e9jVCKH5YcEgcGw/feed
PaGamO教師交流園地的FB
https://www.facebook.com/groups/715712955178517/

主畫面

有效教學,補救教學,多元評量教學示例2

有效教學,補救教學,多元評量示例1

飲食與運動 單元計畫

flash淘氣小兔子教學

一、設定動畫尺寸與背景：

1.進入flashmx:選(開始) à(程式集) à(Macromedia)à( Macromedia flashMx )。

2.按下方屬性列，更改背景顏色à隱藏屬性列à選顯示全部。

二、新增圖層:

1.按時間軸上的圖層1按二下滑鼠左鍵,輸入( 草地 ) à(／) 晝斜坡à選( )調整斜坡曲線形狀à (晝草地)à

2..按時間軸上à在新增的圖層2按二下滑鼠左鍵,輸入(兔子)。

3.晝一個空心圓à選線條將圓切半à去除下半圓à畫長橢圓型耳朵à 拖曳滑鼠全選長耳朵按ALT鍵複製另一耳朵，旋轉調整角度à晝眼睛,尾巴à 拖曳滑鼠全選à(F8)轉換為元件

三、調整動畫位置：

1. 在第１個圖層à右鍵à鎖定其他圖層à選影格1à(F8)轉換為元件à選影格６，按F6插入關鍵影格à調整兔子的高度à選影格11，按F6插入關鍵影格à勾選縮放à兔子到頂轉向(選變形工具)

四、存檔:
1.按一下檔案的(另存新檔)→(z :)à(www) →(10015.fla)。

2.按一下檔案à (發佈設定)→(發佈) à (確定)。

3. 打開瀏覽器→本校首頁→資訊館→電腦教室→作業展示→檢查作業是否可在網站上展示→找電腦老師改習作及打分數。